Contenidos Mínimos ESO

FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO

ORGANIZACIÓN TEMPORAL

La asignatura de Física y Química en el segundo curso de la E.S.O. tiene asignadas 3 horas lectivas semanales, lo que deja en 104 las sesiones de la presente asignatura en dicho curso.

La presente programación desarrolla los contenidos en 11 unidades didácticas. La relación entre cada una de ellas y bloque de contenidos correspondiente se muestra en la tabla siguiente, también en dicha tabla se muestra la secuenciación y temporalización orientativa de dichos contenidos:

UNIDAD DIDÁCTICA

UNIDAD 1: La ciencia investiga

UNIDAD 2: La materia y sus propiedades

UNIDAD 3: Composición de la materia

UNIDAD 4: Los cambios químicos

UNIDAD 5: Los movimientos

UNIDAD 6: Las fuerzas en la naturaleza

UNIDAD 7: La gravedad y el universo

UNIDAD 8: Las fuerzas y las máquinas simples

UNIDAD 9: ¿Qué es la energía?

UNIDAD 10: Energía térmica

UNIDAD 11: Electricidad y electrónica

EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Ha de ser completamente transparente y conocido por el alumnado previamente.

La calificación de cada evaluación vendrá dada por una nota numérica resultante de promediar los siguientes aspectos con el porcentaje señalado:

En cada evaluación habrá tres pruebas, cada una contendrá únicamente los contenidos de una unidad didáctica. Es condición necesaria para superar la evaluación obtener como mínimo 3,5 puntos en los exámenes de las unidades didácticas, para hacer media con el resto. Las pruebas representarán un 70% de la nota de la evaluación y el 30 % restante lo aportará:

a.      Un 10% el trabajo diario tanto en casa como en clase,

b.      Un 10% la actitud y el comportamiento

c.      Un 10%el cuaderno y los informes de las prácticas de laboratorio

Hay que tener en cuenta, que tener suspendida la parte correspondiente al cuaderno del alumno impedirá mediar con la nota de las pruebas escritas, de manera que si un alumno o alumna superara la parte correspondiente a las pruebas pero no hubiera alcanzado como mínimo un 5 en el cuaderno, no obtendría una calificación positiva en esta materia.

Diariamente se mandarán deberes para casa, los cuales serán corregidos en la clase siguiente por los alumnos. La realización de un ejercicio correcto supondrá al alumno un positivo, mientras que la no elaboración de un ejercicio supondrá un punto negativo. La elaboración de un ejercicio mal realizado supondrá un punto negativo o un regular en función del fallo o fallos realizados en la ejecución del ejercicio. Dos positivos anularán a un negativo.

La calificación de la evaluación ordinaria del curso, si tiene todas las evaluaciones aprobadas, será la media aritmética de las tres evaluaciones.

Se realizará una recuperación de la materia de Física y Química por evaluación. Es condición necesaria para recuperar la asignatura obtener en el examen de recuperación una calificación de 5 o superior a 5.

Un abandono manifiesto de la asignatura en cualquiera de las evaluaciones puede dar lugar a la consideración de insuficiente global y a la necesidad de presentarse a la evaluación extraordinaria.

Evaluación extraordinaria de septiembre

El alumnado que se presente a la evaluación extraordinaria de septiembre lo hará con la totalidad de la materia.

La evaluación se realizará en base a una prueba única que como norma general contendrá preguntas referidas a la totalidad de contenidos, tomando como referencia los criterios mínimos exigibles.

El modelo de prueba se planteará de forma que se facilite la máxima objetividad en la corrección.

La no superación de la prueba extraordinaria deja la totalidad de la asignatura como pendiente.

 

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS EXIGIBLES PARA SUPERAR LA MATERIA.

UD	CONTENIDOS MÍNIMOS	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1	Características básicas del trabajo científico.	Reconocer e identificar las características del método científico.
1	Cálculos con diversas magnitudes, sus unidades, múltiplos y submúltiplos.	Conocer los procedimientos científicos para determinar magnitudes.
1	Materiales e instrumentos básicos del laboratorio de Física y Química. Símbolos más frecuentes del etiquetado de productos químicos. Normas de seguridad del laboratorio.	Reconocer los materiales e instrumentos básicos presentes en los laboratorios de Física y de Química; conocer y respetar las normas de seguridad y deeliminación de residuos para la protección del medioambiente
2	Propiedades de la materia. Calculo de densidad.	Reconocer las propiedades generales y características específicas de la materia y relacionarlas con su naturaleza y sus aplicaciones.
2	Cambios de estado. Propiedades de la materia a través del modelo cinético-molecular.	Justificar las propiedades de los diferentes estados de agregación de la materia y sus cambios de estado, a través del modelo cinético-molecular.
3	Sustancias puras, mezclas homogéneas, heterogéneas o coloides. Disolvente, soluto. Técnicas de separación de mezclas.	Identificar sistemas materiales como sustancias puras o mezclas y valorar la importancia y las aplicaciones de mezclas de especial interés.
5	Resolución de las actividades propuestas, relacionadas con diversas situaciones de reposo y movimiento. Utilización de gráficos e ilustraciones para comprender los conceptos de posición, trayectoria y espacio o distancia recorrida.	Establecer el valor de la velocidad media de un cuerpo como la relación entre el espacio recorrido y el tiempo invertido en recorrerlo.
5	Resolución de problemas relativos al movimiento rectilíneo uniforme. Interpretación de gráficas.	Diferenciar entre velocidad media e instantánea a partir de gráficas posición/tiempo y velocidad/tiempo, y deducir el valor de la aceleración utilizando éstas últimas.
6	Acciones de las fuerzas; especialmente, las alteraciones que pueden producir en los movimientos. Principio de inercia.	Reconocer el papel de las fuerzas como causa de los cambios de estado de movimiento y de las deformaciones.
6	Cargas eléctricas.	Conocer los tipos de cargas eléctricas, su papel en la constitución de la materia y las características de las fuerzas que se manifiestan entre ellas.
6	Identificación de situaciones cotidianas en las que se ponga de manifiesto fenómenos relacionados con la electricidad estática.	Interpretar fenómenos eléctricos mediante el modelo de carga eléctrica y valorar la importancia de la electricidad en la vida cotidiana.
6	Identificación de fenómenos magnéticos.	Justificar cualitativamente fenómenos magnéticos y valorar la contribución del magnetismo en el desarrollo tecnológico.
6	Reconocimiento de los distintos imanes.	Comparar los distintos tipos de imanes, analizar su comportamiento y deducir mediante experiencias las características de las fuerzas magnéticas puestasde manifiesto, así como su relación con la corriente eléctrica.
7	Tipos de fuerzas	Reconocer las distintas fuerzas que aparecen en la naturaleza y los distintos fenómenos asociados a ellas.
7	Cálculo del peso a partir de la masa y viceversa. Resolución de problemas relacionados con la masa y el peso.	Considerar la fuerza gravitatoria como la responsable del peso de los cuerpos y distinguir entre masa y peso, midiendo la masa con la balanza y el peso con eldinamómetro. Calcular el peso a partir de la masa y viceversa, y la aceleración de la gravedad utilizando la balanza y el dinamómetro.
8	Funcionamiento de máquinas simples. Reconocimiento de la importancia de las máquinas en nuestra sociedad.	Valorar la utilidad de las máquinas simples en la transformación de un movimiento en otro diferente, y la reducción de la fuerza aplicada necesaria
8	Fuerza de rozamiento. Ventajas e inconvenientes	Comprender el papel que juega el rozamiento en la vida cotidiana.
9	Formas de energía y cambios que se producen.	Reconocer que la energía es la capacidad de producir transformaciones o cambios.
9	Tipos de energía y cálculo de las mismas.	Identificar los diferentes tipos de energía puestos de manifiesto en fenómenos cotidianos y en experiencias sencillas realizadas en el laboratorio.
9	Fuentes de energía en la vida diaria. Fuentes de energía: renovables y no renovables. Aspectos positivos y negativos del uso de las distintas fuentes de energía.	Conocer y comparar las diferentes fuentes de energía empleadas en la vida diaria en un contexto global que implique el consumo responsable y aspectoseconómicos y medioambientales.
9	Propagación y propiedades de la luz y del sonido.	Conocer la percepción, la propagación y los aspectos de la luz y del sonido relacionados con el medioambiente.
9	Generación de electricidad en los distintos tipos de centrales eléctricas	Conocer la forma en la que se genera la electricidad en los distintos tipos de centrales eléctricas, así como su transporte a los lugares de consumo.
10	Energía, calor y temperatura. Temperatura según la teoría cinético-molecular. Formas de propagarse el calor.	Relacionar los conceptos de energía, calor y temperatura en términos de la teoría cinético-molecular y describir los mecanismos por los que se transfiere la energía térmica en diferentes situaciones
10	Efectos del calor. Calor en el hogar.	Interpretar los efectos de la energía térmica sobre los cuerpos en situaciones cotidianas y en experiencias de laboratorio.
10	La energía, características, propiedades e importancia. Consecuencias ambientales del uso de la energía.	Valorar el papel de la energía en nuestras vidas, identificar las diferentes fuentes, comparar el impacto medioambiental de las mismas y reconocer laimportancia del ahorro energético para un desarrollo sostenible.

3º ESO. FÍSICA Y QUÍMICA

CONTENIDOS:

BLOQUE 1: La actividad científica

U.D. 1: La actividad científica

-          El método científico: sus etapas.

-          Medida de magnitudes. Sistema Internacional de Unidades.

-          Notación científica.

-          Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

-          El trabajo en el laboratorio.

-           Proyecto de investigación

BLOQUE 2: La materia

U.D 2: Estados de la materia

-          Propiedades de la materia: generales y características.

-          Estados de agregación: propiedades y  cambios de estado.

-          Teoría cinético-molecular

-          Leyes de los gases.

U.D 3: Sustancias puras y mezclas

-          Sustancias puras y mezclas

-          Mezclas de especial interés: disoluciones acuosas, aleaciones y coloides.

-     Disoluciones

-     Formas de expresar la concentración de una disolución: g/l, % en masa y % en volumen

-     Métodos de separación de mezclas

U.D. 4: El átomo

       -     Estructura atómica. Modelos atómicos

       -     Átomos, isótopos e iones

       -     Radiactividad. Aplicaciones de los isótopos radiactivos. Residuos radiactivos

U.D 5: Sistema Periódico y uniones entre átomos

-          El Sistema Periódico de los elementos.

-          Uniones entre átomos: moléculas y cristales.

-          Masas atómicas y moleculares.

-          Sustancias simples y compuestas de especial interés con aplicaciones industriales, tecnológicas y biomédicas.

U.D. 6: Nomenclatura y Formulación de compuestos Inorgánicos

      -     Símbolos y valencias de los elementos químicos

      -    Compuestos binarios

      -    Otros compuestos químicos de uso frecuente.

BLOQUE 3: Los cambios químicos

U.D. 7: Los cambios químicos

-          Cambios físicos y cambios químicos.

-          La reacción química..

-          Ley de conservación de la masa.

-          Cálculos estequiométricos sencillos

-          La química en la sociedad y el medio ambiente.

CONTENIDOS MÍNIMOS

1.       Determinar la densidad de una sustancia, utilizando correctamente las unidades de medida para las diferentes magnitudes y saber pasar de una a otra correctamente

2.       Conocer y aplicar la Teoría Cinética de la materia para explicar el comportamiento de los gases.

3.       Aplicar las leyes de los gases a situaciones concretas.

4.       Distinguir entre sustancias puras y mezclas en función de sus propiedades y conocer la diferencia entre sustancia elemental y compuesta, aplicándola a situaciones concretas.

5.       Calcular la concentración de los disoluciones en % en masa  gramos/l y % en volumen

6.       Conocer los métodos de separación  de mezclas y los relacionarlos con las propiedades de las sustancias que las forman

7.       Conocer los modelos atómicos de la materia hasta el modelo de Rutherford, determinar la distribución de las partículas en el átomo según sus números atómico y másico y  escribir las estructuras de los electrones hasta el elemento 20

8.       Conocer el criterio de ordenación de los elementos en la Tabla Periódica y su distribución en grupos y periodos

9.       Conocer los símbolos algunos elementos

10.   Conocer las propiedades de metales, no metales y gases nobles y su posición en la Tabla Periódica

11.   Diferenciar entre átomos neutros e iones

12.   Distinguir entre sustancias simples y compuestas

13.   Calcular masas moleculares

14.   Formular y nombrar los compuestos binarios más habituales utilizando las reglas de la IUPAC (óxidos,  hidruros,  sales binarias, etc.) e hidróxidos.

15.   Conocer ejemplos cotidianos de reacciones químicas

16.   Utilizar el modelo atómico- molecular para describir una reacción química

17.   Escribir, ajustar e interpretar reacciones químicas.

18.   Realizar cálculos estequiométricos en ecuaciones químicas (masa y volumen)

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La calificación de cada evaluación se obtiene mediante la adición de:

a) Un 80% de la calificación obtenida en las diversas pruebas escritas objetivas. En cada evaluación se realizaran dos pruebas, la segunda de ellas será una prueba global de la evaluación, incluyendo  también los contenidos de la primera.

La primera de las pruebas representará el 40% de la valoración de este apartado y la segunda el 60%.

b) Un 10% de las tareas individuales, las prácticas de laboratorio y el cuaderno de clase

c) Un 10% la actitud, comportamiento y trabajo diario

Se realizará una prueba escrita de recuperación al final de cada trimestre y al final del curso,   con el objetivo de que el alumnado que no ha superado alguna parte de la asignatura pueda hacerlo

4º ESO. FÍSICA Y QUÍMICA

CONTENIDOS 4º ESO

Bloque 1. La actividad científica

UD 0. La actividad científica

- La investigación científica.

- Magnitudes escalares y vectoriales. Magnitudes fundamentales y derivadas

- Ecuación de dimensiones.

- Errores en la medida.

- Expresión de resultados. Análisis de datos.

- Las TIC en el trabajo científico. El proyecto de investigación.

Bloque 2. La materia

UD.1.Sistema periódico y enlace

-          Constitución del átomo. Distribución de electrones

-          Sistema periódico. Propiedades periódicas de los elementos.

-          Tipos de enlaces entre átomos. Sustancias que resultan de los enlaces

UD.2.Química del carbono

-          Compuestos del carbono. Hidrocarburos

-          Compuestos oxigenados. Compuestos nitrogenados

-          Compuestos orgánicos de interés biológico

Bloque 3. Los cambios químicos

UD.3. Las reacciones químicas

-          La reacción química

-          Medida de la masa de las sustancias: el mol.

-          Concentración de las disoluciones

-          Cálculos en las reacciones químicas

-          Ejemplos de reacciones químicas

Bloque 4. El movimiento y las fuerzas

UD.4  El movimiento

-         Magnitudes que describen el movimiento

-         La velocidad. Movimiento rectilíneo y uniforme (MRU)

-         La aceleración. Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA)

-         Movimiento circular uniforme (MCU)

UD.5  Las fuerzas

-         Fuerzas que actúan sobre los cuerpos

-         Leyes de Newton de la dinámica

-          Las fuerzas y el movimiento

UD.6 Fuerzas gravitatorias

-          La fuerza gravitatoria

-          El peso y la aceleración de la gravedad

-          Movimiento de planetas y satélites

UD.7 Fuerzas y presiones en fluidos

-          La presión. Presión hidrostática y atmosférica

-          Propagación de la presión en fluidos

-          Fuerza de empuje en cuerpos sumergidos

-          Física de la atmósfera

Bloque 3. La energía

UD.8.Trabajo y energía

-         Energía. Trabajo. Trabajo y energía mecánica.

-          Conservación de la energía mecánica

-          Potencia y rendimiento

UD.9. Energía y calor

-          El calor. Efectos del calor.

-          Transformación entre calor y trabajo.

EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La calificación de cada evaluación se obtiene mediante la adición de:

a) Un 80% de la calificación obtenida en las diversas pruebas escritas objetivas. En cada evaluación se realizarán al menos dos pruebas escritas que versen sobre los temas tratados.

b) Un 10% de las tareas individuales, las prácticas de laboratorio y el cuaderno de clase

c) Un 10% la actitud, comportamiento y trabajo diario

Se realizará una prueba escrita de recuperación al final de cada trimestre y al final del curso, con el objetivo de que el alumnado que no ha superado alguna parte de la asignatura pueda hacerlo.

 MÍNIMOS EXIGIBLES PARA SUPERAR LA PRUEBA EXTRAORDINARIA

Se evaluarán los siguientes aspectos:

-          Conocimiento de leyes y modelos físicos y químicos.

-          Resolución de situaciones problemáticas (diseño, razonamiento, justificación, cálculo y análisis de resultados).

-          Manejo de información (interpretación y elaboración de tablas de datos, gráficos y diagramas).

-          Aplicación e interpretación de hechos de la vida cotidiana.

-          Utilización del lenguaje científico (unidades, nombres de aparatos,  sustancias y terminología)

-          Aspectos formales (presentación, expresión, ortografía y organización del trabajo).

Se indican los mínimos exigibles para poder aprobar la prueba extraordinaria, y en consecuencia se deben dominar todos sin exclusión.

Sin embargo, en una prueba final global de toda la materia no es posible abarcarlos todos y siempre se hace una selección  suficientemente amplia y representativa. Por tanto, y dando un margen amplio, se considera que la prueba estará superada si se domina al menos el 65% de los propuestos sin tener errores de concepto graves, con lo que se tendrá una calificación de 5, es decir, se habrá aprobado la asignatura.

1.       Conocer y clasificar correctamente de los elementos más representativos y sus propiedades periódicas.

2.       Realizar correctamente la configuración electrónica de 4 de 5 átomos elegidos al azar de entre los más representativos.

3.       Diferenciar sin equívoco los distintos tipos de enlace y sus propiedades.

4.       Usar diagramas de Lewis para describir los enlaces en 3 de 5 moléculas planteadas

5.       Formular y nombrar la mayoría de compuestos inorgánicos sencillos, incluidos ácidos.

6.       Formular y nombrar la mayoría de compuestos orgánicos sencillos.

7.       Ajustar por tanteo de forma correcta las reacciones sencillas que se le plantean.

8.       Resolver todos los problemas de reacciones químicas que sean sencillos aplicando las leyes estequiométricas y volumétricas,

9.       Clasificar inequívocamente los movimientos según su trayectoria.

10.   Saber representar e interpretar datos de MRU o MRUV en tablas.

11.   Identificar e interpretar un MRUV sabiendo calcular de forma inequívoca aceleración y espacio.

12.   Calcular el tiempo que experimentan objetos en caída libre.

13.   Asociar en cada momento cada magnitud con sus unidades.

14.   Resolver de forma inequívoca problemas relacionados con MCU, calculando velocidad angular, periodo, frecuencia y aceleración en dichos problemas

15.   Calcular de forma cuantitativa, tanto gráfica como analíticamente, la fuerza resultante de varias fuerzas, en al menos el 70% de los casos propuestos, y deducir si el cuerpo estará o no en equilibrio.

16.   Aplicar correctamente la ley fundamental de la Dinámica en todos los ejercicios propuestos.

17.   Resolver inequívocamente problemas sencillos donde concurren varias fuerzas, teniendo en cuenta la fuerza de rozamiento

18.   Diferenciar claramente entre peso y masa.

19.   Calcular, sin fallos, el periodo de rotación, la frecuencia y la velocidad en un problema de un satélite orbitando alrededor de la Tierra.

20.   Explicar de forma precisa el concepto de presión.

21.   Aplicar el principio de Arquímedes en la flotación de cuerpos, para determinar sin error si un cuerpo flota o se hunde

22.   Interpretar un mapa de predicción del tiempo

23.   Conocer y explicar de forma correcta los conceptos de trabajo, potencia y energía.

24.   Saber calcular de forma inequívoca la energía mecánica, potencial y cinética de un objeto conocida su posición y estado de movimiento.

25.   Aplicar de forma correcta el principio de la conservación de la energía en la resolución de un problema de plano inclinado o de caída libre.

26.   Utilizar correctamente las unidades de trabajo y potencia.

27.   Distinguir y ser capaz de explicar con propiedad los conceptos de calor y temperatura.

28.   Determinar inequívocamente la temperatura de equilibrio de una mezcla.

29.   Calcular el rendimiento de una máquina térmica.

30.    Saber expresar de forma coherente una opinión fundamentada en hecho demostrados empíricamente sobre los problemas globales a los que se enfrente la humanidad.

31.    Representar gráficamente los valores de dos magnitudes relacionadas e identificar el tipo de relación que hay entre ellas.

4º ESO. CIENCIAS APLICADAS A LA ACTIVIDAD PROFESIONAL

CONTENIDOS 4º ESO

Bloque 1. Técnicas instrumentales básicas

U.D.1 La ciencia y el conocimiento científico

·         El método científico. Elaboración de gráficos

UD.2 La medida

·         Magnitudes. Sistema internacional de Unidades.

·         Notación científica

U.D.3 El laboratorio

·         El trabajo en el laboratorio. Normas de seguridad e higiene.

·         Material básico del laboratorio. Limpieza y desinfección. Las TIC’s en el laboratorio.

UD.4 Técnicas experimentales en el laboratorio

·         Medición de masa, volumen y temperatura.

·         Sustancias puras y mezclas.

·         Preparación de disoluciones

·         Separación de mezclas

·         Microorganismos y micromoléculas

UD.5 La ciencia en la actividad profesional

·         Aplicaciones de la ciencia en la vida cotidiana

·         Higiene y desinfección en diversos establecimientos

·         Ciencia y tecnología en diversas industrias (agroalimentaria, sanitaria)

Bloque 2. Aplicaciones de la ciencia en la conservación del medio ambiente

UD.6  La contaminación y el medio ambiente

·         Contaminación: concepto y tipos

·         Degradación del suelo

·         Contaminación del agua

·         Contaminación atmosférica. El cambio climático

·         Contaminación radiactiva. Residuos nucleares.

UD.7  Gestión de residuos. Desarrollo sostenible.

·         Tipos de residuos. Tratamiento de residuos. Reciclaje.

·         Desarrollo sostenible.

Bloque 3. Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+i)

UD.8.Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+i)

·         I+D+i. Concepto y estapas

·         La innovación. Innovación en la industria

·         Las TIC y la innovación

·         Organismos y administraciones. Influencia de la I+D+i en el desarrollo económico.

·         Ejemplos de proyectos de I+D+i

Bloque 4. Proyecto de investigación

UD.9.Proyecto de investigación

EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La calificación de cada evaluación se obtiene mediante la adición de:

a) Un 50% de la calificación obtenida en las diversas pruebas escritas objetivas. En cada evaluación se realizarán al menos dos pruebas escritas que versen sobre los temas tratados.

b) Un 40% de las tareas individuales, las prácticas de laboratorio y el cuaderno de clase

c) Un 10% la actitud, comportamiento y trabajo diario

Se realizará una prueba escrita de recuperación al final de cada trimestre y al final del curso, con el objetivo de que el alumnado que no ha superado alguna parte de la asignatura pueda hacerlo. En el caso de tener suspendido el último bloque, la recuperación consistirá en la repetición del trabajo de investigación.

 MÍNIMOS EXIGIBLES PARA SUPERAR LA PRUEBA EXTRAORDINARIA

Se evaluarán los siguientes aspectos:

-          Conocimiento de conceptos relacionados con la ciencia, el medio ambiente y la I+D+i.

-          Resolución de situaciones problemáticas (diseño, razonamiento, justificación, cálculo y análisis de resultados).

-          Manejo de información (interpretación y elaboración de tablas de datos, gráficos y diagramas).

-          Aplicación e interpretación de hechos de la vida cotidiana.

-          Utilización del lenguaje científico (unidades, nombres de aparatos, sustancias y terminología)

-          Aspectos formales (presentación, expresión, ortografía y organización del trabajo).

A continuación se indican los mínimos exigibles para poder aprobar la prueba extraordinaria, y en consecuencia se deben dominar todos sin exclusión.

Sin embargo, en una prueba final global de toda la materia no es posible abarcarlos todos y siempre se hace una selección  suficientemente amplia y representativa. Por tanto, y dando un margen amplio, se considera que la prueba estará superada si se domina al menos el 65% de los propuestos sin tener errores de concepto graves, con lo que se tendrá una calificación de 5, es decir, se habrá aprobado la asignatura.

1.                  Realizar gráficas adecuadas en función del tipo de estudio que se trate.

2.                  Realizar cambios de unidades mediante factores de conversión

3.                  Identificar y nombrar el material básico de laboratorio

4.                  Reconocer los principales pictogramas y señales del laboratorio y reactivos

5.                  Realizar correctamente la medida de volúmenes, masa o temperaturas.

6.                  Aplicar el procedimiento necesario para preparar una disolución.

7.                  Conocer los distintos tipos de biomoléculas

8.                  Identificar los principales métodos de desifencción en función del tipo de industria o proceso.

9.                  Identificar y definir los principales problemas medioambientales y su efecto en el planeta (lluvia ácida, efecto invernadero, destrucción de la capa de ozon y cambio climático)

10.               Identificar los distintos tipos de residuos y sus posibles tratamientos.

11.                Definir desarrollo sostenible.

12.                Definir los conceptos de Investigación, Desarrollo e Innovación.

13.                Citar al menos un organismo autonómico y otro nacional que fomenten la I+D+i

14.               Elaborar un proyecto de investigación y defenderlo en el aula.